في الولايات المتحدة، توجد العديد من القوانين التي تحمي حقوق واحتياجات الأطفال ذوي الإعاقة للالتحاق بالمدرسة.  

في الولايات المتحدة، وبموجب قانون يسمى قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، يحق لكل طفل الحصول على "التعليم العام المجاني الملائم" (FAPE). ووفقًا للجزء ج من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، يمكن للأُسَر والأطفال الذين يعانون من تأخر النمو/الإعاقة الفكرية، والذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات الحصول على خدمات التدخل المبكر. ويتلقى الأفراد من عمر 3 سنوات إلى 21 سنة تعليمًا خاصًا وخدمات ذات صلة بموجب الجزء ب من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). وللحصول على معلومات حول الخدمات التعليمية، اتصل بمنطقتك التعليمية المحلية وابحث عن مركز تدريب ومعلومات الآباء (PTI) التابع لولايتك. ويوجد في كل ولاية مراكز تدريب ومعلومات أولياء الآباء لأسر الأطفال ذوي الإعاقة، والتي يمكنها تقديم الدعم وتدريب الأسر للحصول على الخدمات التعليمية لأطفالهم.  

قانون التكنولوجيا المساعدة يوفر التكنولوجيا المساعدة للأفراد ذوي الإعاقة حتى يتمكنوا من المشاركة الكاملة في التعليم والتوظيف والأنشطة اليومية. والتكنولوجيا المساعدة هي أي عنصر أو جهاز أو أداة تُستخدَم لتحسين أداء المهام والوظائف والمهارات لدى الأفراد ذوي الإعاقة.  

فيما يلي بعض الأمثلة على أجهزة التكنولوجيا المساعدة لحالات مختلفة:  

• للمفردات المحدودة: التواصل المعزز والبديل، مثل نظام اتصالات تبادل الصور (PECS) أو الأجهزة الناطقة أو تطبيقات iPad للتواصل مع الآخرين.  
• بالنسبة إلى صعوبات قراءة الكلام القياسية: برنامج تحويل النص إلى كلام (TTS)  
• لضعف السمع والمشاكل السمعية أو التعليمية الأخرى: أنظمة الاستماع المساعدة  

قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) هو قانون يحمي خصوصية السجلات المدرسية للطالب. وتنتقل هذه الحقوق إلى الطالب عند بلوغه عمر 18 سنة أو التحاقه بالمدرسة بعد مستوى المدرسة الثانوية. 

توجد خيارات متعددة للعلاجات والتدخلات المستهدفة لمساعدة طفلك في إحراز تقدم في التنمية والسلوك والمهارات الاجتماعية.  

يمكن تلقي هذه التدخلات من خلال برامج التدخل المبكر للأطفال دون سن 3 سنوات ومن خلال المنطقة التعليمية للأطفال فوق عمر 3 سنوات. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للأطفال تلقي التدخل من خلال تأمينك الطبي. ومن التدخلات التي قد تكون متاحة لطفلك: 

• برامج تحفيز الرضع لتعزيز مهارات النمو واللعب بشكل عام   
• علاج النطق واللغة لمشاكل النطق واللغة   
• العلاج الوظيفي (OT) للتعامل مع صعوبات المعالجة الحسية وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق الحركي اليدوي والتركيز على أنشطة مثل التغذية وارتداء الملابس  
• العلاج الطبيعي (PT) لتحسين التوازن والتنسيق الحركي والمهارات الحركية الإجمالية.  
• العلاج السلوكي المعرفي (CBT)، وهو تدخل سلوكي للقلق والاكتئاب   
• تعديل السلوك وتدريب الوالدين على التعامل مع السلوكيات الصعبة  
• تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لصعوبات السلوك والتواصل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين بالتوحد  
• التدريب على المهارات الاجتماعية لتحسين التواصل الاجتماعي والقدرة على تكوين صداقات   
• العلاج الأسري لمساعدة أفراد الأسرة في فهم طبيعة الإعاقة الفكرية ومعالجة مشاعرهم وتطوير مهارات التأقلم   
• العلاجات القائمة على العلاقات لمساعدة الآباء ومقدمي الرعاية في قراءة الإشارات الاجتماعية للطفل بشكل أفضل واتخاذ نهج أكثر انعكاسًا للتدخل السلوكي  

برامج التدخل المبكر (EIP) هي وكالات تقدم تقييمات وخدمات متخصصة في المنزل وفي المركز للأُسَر التي لديها أطفال تتراوح أعمارهم ما بين 0 و3 سنوات تم تشخيص إصابتهم بتأخر النمو.  من خلال برامج التدخل المبكر، سيحصل الطفل على خطة خدمة الأسرة الفردية (IFSP).  

تحدد خطة خدمة الأسرة الفردية (IFSP) طبيعة الخدمات وموعد تقديمها، بما في ذلك تلك المذكورة أعلاه، التي سيحصل عليها الطفل. وعادةً ما تكون هذه الخدمات مجانية أو متاحة بتكلفة مخفضة. وتختلف خدمات التدخل المبكر حسب الولاية ويمكن العثور على مزيد من المعلومات على الموقع الإلكتروني لبرنامج التدخل المبكر التابع للولاية. في عمر 3 سنوات، يتم نقل الأطفال لمواصلة الخدمات من خلال برامج التعليم الخاص في مناطقهم التعليمية.  

سيكون الأفراد الذين يعانون من تأخر النمو/الإعاقة الفكرية وتتراوح أعمارهم ما بين 3 و21 سنة والملتحقون بالمدارس العامة في الولايات المتحدة مؤهلين للحصول على خطة التعليم الفردي (IEP). وخطة التعليم الفردي (IEP) هي وثيقة شخصية تحدد الأهداف والمهارات التي سيعمل طفلك لتحقيقها في ذلك العام. وسيتم تقييم طفلك كل ثلاث سنوات لتحديث أهدافه التعليمية وخطة التدخل.  

ستجتمع كل عام مع فريقك التعليمي لمراجعة الأهداف السنوية للتدخل الخاص بطفلك.  

• معلمو التعليم العام والذين يكونون في الغالب أول من يلاحظ أن الطالب قد تكون لديه إعاقة.  
• سيشارك معلمو التعليم الخاص في اجتماعات خطة التعليم الفردي (IEP) ويتعاونون في كتابة الأهداف العامة والأهداف المحددة للخطة. ويمكن لمعلمي التعليم الخاص تقديم دروس إضافية من خلال العمل بشكل فردي مع الطلاب.   
• الاختصاصيون النفسانيون في المدارس مرخصون لإدارة التقييمات للمساعدة في تحديد أهلية الطالب للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة. وقد يقدمون الاستشارة لمعلمي الفصول الدراسية للطلاب الذين لديهم مشاكل في المسائل الاجتماعية والسلوكية والعاطفية.   
• يمكن لمستشاري المدارس تقديم المشورة للطلاب ذوي الإعاقة الذين يعانون من مشاكل اجتماعية وعاطفية.   
• يعمل اختصاصيو اللغة والتخاطب مع الطلاب الذين لديهم مشاكل تتعلق بالتواصل. وهم يقدمون التقييمات ويساعدون في تطوير أهداف وغايات خطة التعليم الفردي (IEP) وتنفيذ التدخل في مشاكل النطق واللغة والتواصل وضعف التنسيق الحركي الفموي واضطرابات التغذية.  
• يعمل المعالجون الوظيفيون مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل في التنسيق الحركي الدقيق، مثل استخدام أيديهم للإمساك بالأشياء أو الكتابة اليدوية. ويمكنهم أيضًا العمل على اختلافات المعالجة الحسية، مثل الحساسية للطعام والصوت والملمس وما إلى ذلك، ومهارات التغذية والاستقلالية.  
• يقدم أطباء العلاج الطبيعي التدخل لعلاج المهارات الحركية الإجمالية والتنسيق، مثل اختلال المشي والقفز وما إلى ذلك. وتمكنهم مساعدة الطلاب الذين يعانون من ضعف القوة العضلية ويواجهون صعوبات في التوازن ووضعية الجسم والحركة.   
• يساعد اختصاصيو السمع في تشخيص مشاكل السمع. وتمكنهم المساعدة في تحديد ما إذا كان الطالب سيستفيد من المعينات السمعية أو الأجهزة الأخرى.  
• يعمل المساعدون المهنيون تحت إشراف المعلم أو المسؤول لتقديم خدمات مباشرة للطلاب ذوي الإعاقة في المدرسة.  

بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما يقدم إداريو المدارس خدمات غير مباشرة للطلاب ذوي الإعاقة من خلال ضمان التنفيذ السليم للسياسات والإجراءات والمسؤوليات المالية. ويتنوع إداريو المدارس من مديري المدارس في الموقع إلى المسؤولين على مستوى المنطقة.